De Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen heeft de ambitie om marktleider te worden op het gebied van Toegepaste Economische Wetenschappen in Vlaanderen. Dit leiderschap is gebaseerd op de hoge kwaliteit van zowel academisch onderwijs als onderzoek en een sterke internationale focus. Duurzaamheid en maatschappelijke verantwoordelijkheid spelen hierbij een belangrijke rol.

Het strategisch plan van de Faculteit TEW bevat vier ankerpunten die de facetten van een ruwe diamant voorstellen (zie Figuur 1). We gebruiken het beeld van het slijpen van een diamant als metafoor voor datgene waarin we met onze faculteit willen uitblinken, namelijk het bieden van een degelijke brede vorming aan onze studenten en de persoonlijke begeleiding in hun ontwikkelingsproces.

Figuur 1: Facetten ruwe diamant FTEW

• Competence-based learning: Via studentgecentreerd onderwijs bieden we elke student de mogelijkheid om zijn intrinsieke waarde te optimaliseren. We reiken niet enkel vakinhoud aan, maar werken aan de persoonlijke ontwikkeling van onze studenten. We willen hen optimaal voorbereiden op beleidsfuncties in ondernemingen of in publieke organisaties.
• Academic rigour: We streven voortdurend naar het verbeteren van onze academische onderzoeksprestaties in het domein van de toegepaste economie en bedrijfskunde. We willen het volledig spectrum van onze onderzoeksactiviteiten verder ontwikkelen: doctoraal onderzoek, extern gefinancierd onderzoek (zowel theoretisch als toegepast) en publicaties. Aandacht voor de valorisatie van dit onderzoek in het onderwijs en de maatschappij is hierbij essentieel.
• Business and society: We hebben een lange traditie van sterke relaties met het bedrijfsleven en de ruimere maatschappij door onze ligging in het economische hart van België en meer bepaald de multiculturele stad Antwerpen. We staan open voor maatschappelijk verantwoord ondernemen en nieuwe trends die zich aandienen in de samenleving.
• Arts and creativity: Antwerpen kan terecht beschouwd worden als kruispunt van culturen, ideeën en invloeden, de ideale voedingsbodem voor kunst en cultuur. De aanwezigheid van de wereldhaven is hieraan niet vreemd. Door het kosmopolitisch karakter van onze ligging (in het centrum van een van de belangrijkste mode- en diamanthoofdsteden van de wereld) mee op te nemen in de brede leefwereld van de studenten, willen we cultuur en creativiteit introduceren als belangrijke troeven in het persoonlijk en professioneel functioneren.

Voor het ankerpunt ‘competence-based learning’ startte de Faculteit TEW in 2007 met de ontwikkeling van een competentiesysteem. Een grondige literatuurstudie werd aangevuld met data verzameld bij verscheidene stakeholders (beroepenveld, maatschappij, referentiepersonen, alumni, academici, studenten, middenveldorganisaties, enz.). Het project resulteerde in een overzicht van mogelijke functies, kerntaken en daaraan gekoppelde beroepsrollen voor afgestudeerden TEW.
De resultaten van het competentieproject werden meegenomen in de verdere strategiediscussies met diverse partijen, waaruit in 2009-2010 de TEW ‘geslepen diamant’ voortvloeide. In de ‘geslepen diamant’ worden de diverse rollen voorgesteld die afgestudeerden van de Faculteit TEW in hun beroepsleven zullen moeten vervullen.

Figuur 2: Beroepsrollen afgestudeerden FTEW

De in Figuur 2 voorgestelde rollen worden hieronder beknopt toegelicht:

• Een analyzer kan op een methodologisch correcte wijze data opzoeken, ordenen en wetenschappelijk analyseren.
• Een coordinator heeft het organisatietalent om verschillende middelen bij elkaar te brengen om een effectieve taakuitvoering te realiseren.
• Een creator is in staat om nieuwe ideeën te distilleren uit de brede stroom van informatie en inzichten die in de organisatie aanwezig is.
• Een communicator kan op een heldere wijze zijn ideeën overbrengen.
• Een inspirer kan een publiek op een enthousiaste wijze overtuigen van een boodschap.
• Een strategist heeft een synthesevermogen dat hem in staat stelt verschillende zaken samen te brengen op een ethisch correcte wijze, waarbij het ruime geheel altijd voor ogen wordt gehouden. Hij is een systemisch denker met aandacht voor de ruimere omgeving.

Het beeld van de geslepen diamant is een treffende metafoor die de opbouw van het programma kan visualiseren. De beroepsrollen ‘analyzer’, ‘coordinator’, ‘communicator’ zijn de basisrollen. Ze zullen eerst aan bod komen in de opleiding. De drie rollen aan de bovenste vlakken van de diamant integreren de onderliggende rollen. Deze rollen worden uitgewerkt op masterniveau. Aan elk van de beroepsrollen worden een of meer kerncompetenties van de opleidingen gekoppeld.