-
Geleidelijke kennismaking met de praktijk;
-
Integratie van theorie en praktijk;
-
Profileringsruimte;
-
Flexibel programma;
-
Aandacht voor alle basiscompetenties.
1. Geleidelijke kennismaking met de praktijk
Een goede leraar word je vooral via praktijk! De kennismaking met de praktijk verloopt in verschillende stappen, met telkens nuttige feedback en reflectie:
- je oefent eerst deelvaardigheden en je geeft enkele lessen aan medestudenten binnen de vertrouwde omgeving van het instituut (oefenlessen);
- je exploreert de context van verschillende scholen (inleefstage);
- je zet je eerste stapjes als lesgever (instapstage);
- je ervaart de intensiteit van de opdracht van de leraar in al zijn aspecten (groeistage).
Je maakt kennis met diverse onderwijscontexten:
- in verschillende onderwijsnetten (gemeenschapsonderwijs, gesubsidieerd officieel onderwijs, gesubsidieerd vrij onderwijs);
- in verschillende onderwijsvormen (aso, bso, kso, tso);
- in verschillende onderwijsniveaus (secundair, hoger, volwassenenonderwijs);
- in een multiculturele en grootstedelijke omgeving en daarbuiten.
2. Integratie van theorie en praktijk
- Afstemming tussen de algemeen onderwijskundige en de vakdidactische opleidingsonderdelen;
- Soepele overgang van theorie naar praktijk en omgekeerd via praktijkgerichte opdrachten en supervisie;
- Wisselwerking tussen praktijk en onderzoek via leeronderzoek.
3. Profileringsruimte
Je sluit aan bij de vakdidactiek van je basisdiploma. Daarnaast krijg je de kans om je eigen studieprofiel te kiezen. Je kunt opteren voor een combinatie van vakdidactieken en/of onderwijskundige verdieping. Sommige keuzeopleidingsonderdelen staan voor iedereen open, andere voor bepaalde studentengroepen. Het gaat doorgaans om opleidingsonderdelen van 3 studiepunten.
4. Flexibel programma
- Je kan de lerarenopleiding reeds tijdens je master aanvatten.
- In bepaalde richtingen maken opleidingsonderdelen van de lerarenopleiding deel uit van je master.
- Je kan de opleiding volgen in een jaar (voltijds) of spreiden over twee of meerdere jaren (deeltijds).
- Sommige betaalde onderwijsopdrachten (bijvoorbeeld interims) kunnen als liobaan gehonoreerd worden binnen de opleiding.
- Een deel van de opleiding wordt 's avonds geprogrammeerd om de combinatie met andere dagactiviteiten (masteropleiding, job, ...) te vergemakkelijken.
5. Aandacht voor alle basiscompetenties
De eindtermen van de specifieke lerarenopleiding zijn afgeleid uit het decretaal vastgelegde beroepsprofiel van de leraren en de hierbij aansluitende basiscompetenties van de leraar secundair onderwijs. De basiscompetenties omschrijven de kennis, vaardigheden en attitudes, waarover je moet beschikken als beginnend leraar. Ze zijn geordend volgens tien rollen die je als leraar vervult:
- begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen;
- opvoeder;
- inhoudelijke expert;
- organisator;
- innovator/onderzoeker;
- partner van de ouders/verzorgers;
- lid van een schoolteam;
- partner van externen;
- lid van de onderwijsgemeenschap;
- cultuurparticipant.
De acht attitudes die van beginnende leraren verwacht worden, zijn: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit.
Van elke beginnende leraar wordt bovendien een bepaalde taalvaardigheid verwacht.
|