| Academiejaar: | 2010-2011 |
| Code opleidingsonderdeel: | FTEBABK210 |
| Semester: | 2e semester |
| Studiepunten: | 6 |
| Uren Studietijd: | 168 |
| Uren theorie: | 45,00 |
| Uren praktijk: | |
| Uren andere: | |
| Deeltijds programma: | |
| Titularis(sen) | Erik Henderickx
Ria Janvier
|
| Taal waarin de cursus wordt gedoceerd: | Nederlands |
| Info semesterexamen: | |
| Info contractrestrictie: | |
1. Aanvangscompetenties (begintermen)
*Algemene competenties
U wordt verondersteld te beschikken over een behoorlijke notie van en een gedegen inzicht in de basisbegrippen van organisaties, management en principes van het recht.
*Volgtijdelijkheid
Niet gedefinieerd
2. Eindcompetenties (eindtermen)
Wij beogen u als student sensitief te maken voor de 'menselijke' factor in organisaties.
- Kennis en inzicht verwerven in de samenhang tussen de organisatiestrategie en een strategisch HRM als deeldomein binnen het globale organisatiebeleid.
- Kennis en inzicht verwerven in de diverse HRM-praktijken en de (mogelijke) impact op operationele en financiële performantie van een organisatie.
- Kennis en inzicht in de meest relevante personeelswetenschappelijke (internationale) onderzoeksbevindingen om een performant HRM te kunnen beargumenteren.
- Kennis en inzicht in de belangrijkste juridische spelregels van het (Belgische) individueel en collectief arbeidsrecht (institutionele kader) en de impact hiervan op de 'handelingsruimte' voor het HRM in de dagelijkse praktijk.
- Een kritisch / reflexieve attitude kunnen aannemen tegenover allerlei 'nieuwe' ontwikkelingen / trends in het HRM.
Dit opleidingsonderdeel wil kennis, inzicht en verbanden aanreiken vanuit een (personeels)wetenschappelijk referentiekader om enerzijds in de strategiekamer (de 'war room'), en anderzijds op de werkvloer - vanuit een professioneel oplossingsgericht interdisciplinair perspectief en binnen een juridisch kader - de factor arbeid aan te sturen.
3. Inhoud
Het centrale vraagstuk van dit opleidingsonderdeel is: ‘hoe’ kan arbeidsgedrag (competenties, motivatie, werkomgeving) een (meetbare) sleutelbijdrage leveren aan een duurzaam competitief voordeel voor organisaties (profit, social profit en publieke sector) in een voortdurende veranderende (globaliserende) omgeving? Wat typeert de ‘high-performance organisations’ of de ‘high involvement work systems’ in termen van inzet van medewerkers? Hoe met 'mensen' het 'verschil' maken?
HRM wordt tot vandaag gedefinieerd als “the planned pattern of human resource (i.e. workforce) and human resource management (i.e. functional) deployments and activities intended to enable the organization to meet organizational goals and objectives” (McMahan, Virick & Wright, 1999: 99-122).
De centrale lijn van de leerinhoud - ondersteund door de meest recente bevindingen van het personeelswetenschappelijk onderzoek in de internationale tijdschriften - is: welke zijn de mogelijke conceptuele, theoretische en praktijkmogelijkheden om mensen (arbeid) in te zetten in competitieve organisaties? Het competentiemanagement is de 'rode draad' doorheen de diverse HRM-praktijken.
Definitie HRM: samenhang omgeving, organisatie(strategie) en arbeid(sgedrag)
Personeelswetenschappelijke stromingen / paradigma's
Rollen HRM en 'eerstelijnsmanagement'
BSC, organisatieconfiguratie en HRM Card
Werving, selectie en de 'eerste dag' ('on boarding')
Doorstroom en loopbanen
Uitstroom en uitwerving
Leren en ontwikkelen van competenties
Sturen op arbeidsgedrag (objectieven, beoordelen, terugkoppelen)
Belonen en waarderen
'Workdesign' en bevlogenheid
In dit opleidingsonderdeel wordt vanuit een geïntegreerd perspectief ook de nodige aandacht besteed aan het arbeidsrechtelijke kader. Hierbij willen wij de dynamiek en de eigenheid van het arbeidsrecht, zowel het individuele als het collectieve, in het raam van een aantal specifieke HRM-toepassingen duiden: juridische contouren bij het aanwerven en het tewerkstellen van personeel, de onderscheiden types arbeidsovereenkomsten, de mogelijkheden en beperkingen van flexibiliteit, het ontslag, de rol van de sociale partners, het collectief overleg tot en met collectieve actie.
De theoretische invulling van de verschillende thema's wordt regelmatig geïllustreerd aan de hand van gegevens uit recent wetenschappelijk onderzoek, concrete illustraties (audiovisueel) en ‘self assessment’-oefeningen.
4. Werkvormen
Contactmomenten: HoorcollegesWerkcolleges
Eigen werk: Opdrachten:IndividueelCasussen: Individueel
Begeleide zelfstudie (eventueel met responsiecolleges)
5. Evaluatievormen
Examen: Open boekMeerkeuzevragenOpen vragen
Permanente evaluatie: Opdrachten
6. Noodzakelijk studiemateriaal
HENDERICKX, E., JANVIER, R., VAN BEIRENDONCK, L. en HUMBLET, P., HRM, competentiemanagement en arbeidsrecht, Leuven, Acco, 2010
Slides via ACCO
Bijkomend studiemateriaal op Blackboard
7. Facultatief studiemateriaal
Dit zal bij specifieke onderdelen worden aangegeven via Blackboard:
- Fragmenten '50 lessons' (audiovisueel)
- Actuele documentatie (recente rapporten, artikels)
8. Studiebegeleiding
Assistent: evy.sadicaris@ua.ac.be , bij haar kan je terecht voor vragen, verduidelijking etc.
De docenten kunt u best contacteren via e-mail.